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A menos de dos semanas de que el Colegio de Profesores, en conjunto con el Gobierno, comience a discutir las propuestas presentadas por el "Panel de expertos" de la educación, y que buscan mejorar la calidad de la enseñanza en el país, "expertos" locales en el área de la pedagogía entregaron su visión del escenario que enfrenta la educación en Chile.
El consenso de los profesionales es que esto es un paso hacia un mejoramiento de la calidad de la enseñanza, pero que aún no es suficiente para generar el cambio necesario.
Nivelar hacia arriba
Olimpia Rivero, segunda vicepresidenta del Colegio de Profesores a nivel nacional, aseguró que el gremio se encuentra completamente crítico ante estas medidas, ya que no asegurarían un cambio en pos de la calidad de la educación.
"La solución no está en aumentar el puntaje de ingreso a las universidades. El problema es regular a las 50 universidades que no exigen siquiera puntaje para ingresar a sus carreras de pedagogía", enfatizó la docente titulada de la Universidad de Concepción.
Esta idea es compartida por el decano de la facultad de Educación de la UBB, Marco Aurelio Reyes, quien critica que "cualquiera pueda abrir carreras de Pedagogía, sin mayor esfuerzo y sin una legislación que los obligue a entregar educación de calidad. Es imperioso que los alumnos estudien en carreras que se encuentren acreditadas por más de 3 años".
Otro punto que causa discordia entre los profesores locales es la evaluación docente por colegio.
La representante del Magisterio aseguró que esa propuesta "es una barbarie. Con esta nueva evaluación se deberá eliminar la evaluación nacional. Con esto vamos a quedar en manos de los arbitrios de los directores de colegios. Esto nos está quitando el estatuto docente".
Pero para Daniel Villarroel, presiden de Redcol Bío Bío, entidad que agrupa a colegios particulares subvencionados de la zona, esta es una excelente noticia.
Villarroel explicó que se "debe entregar mayor autonomía a sostenedores y también a directores, ya que este último es el responsable académicamente tanto del proceso y resultados de los alumnos, por ende, debe tener mayor autonomía"
Incentivos
Algo en lo que los docentes coinciden, es en que los incentivos para los alumnos tienen que partir por sueldos mas altos para los futuros profesionales.
"No todos tienen las mismas capacidades, es por eso que se deben hacer 3 categorías de desempeño y con esto se hará también una diferencia de sueldo", explica Abelardo Castro.
Villarroel, por su parte, asegura que "los aumentos de sueldo son importantes, siempre que van en relación a incentivos al rendimiento. El interés se centra en que el profesor efectivamente aumente el aprendizaje en sus alumnos".
(El Sur)
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